Více ze série

Neboť pointa vzdělávání se nejenže netkví ve známkách, ale naopak, známky ji mohou svým způsobem sabotovat, v lepším případě přesunem vnější motivaci na vnitřní, v horším zastrašováním špatnou známkou A pokud se do toho přidá ještě trest od rodiče, což považuji za nejen zbytečný, ale i škodný krok vedle, o to hůře.Lituji každé dítě, které to tak doma má. Jak se mají učit, že chyby jsou přirozenou součástí, jsou-li za ně sankcionovány? Ale to jsem si netroufla až tak napsat na sešit, přece ne každý učitel, pokud by to viděl, dopadlo by to dobře :D. Napsala bych

O tom, jak výslednou známku ovlivňují konkrétní zadání učitele, stupnice, bohužel v mnoha případech i sympatie (což by neměly), přičemž žák se stejnými vědomostmi na jiné škole by dostal odlišnou známku.
O tom, že chuť učit se nepodmiňuje externí odměnou - známkou, neboť to odpoutává pozornost od vnitřní motivace a často má za následek, že dítě se sice naučí, ale po testu stejně zapomene.
O tom, že to o chuti učit se je, která se nerodí z odměn ani trestů, ale z možnosti se učit věci, které ho baví a vidí v nich smysl, v prostředí, kde se nebojí selhat.

To nic nemění na tom, že rodiče mohou děti vést, že záleží na něčem jiném než na subjektivních číslech (čest výjimkám, kde učitelé berou dostatečný ohled a respekt k individualitám žáků a od známek se v dané škole upustilo zda se klade hlavní důraz na např. formativní hodnocení).

Zápisník má formát A5. Cena je uvedena za 1ks.